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【發稿日期:113年2月29日】
【主題:自主學.學自主-北市教育局推動「自主學習專業社群」及「大手牽小手一起自主學」計畫,深耕自主學習】
【臺北報導】為落實十二年課綱,強化學生自主學習能力,教育局除推動國中小寒暑假作業自主學習外,並自112學年度上學期起,於國中教育階段,推動自主學習專業社群,再於下學期整合高中教育階段資源,推動大手牽小手一起自主學計畫,讓國高中師生針對自主學習能有更深一層之認識,並藉由高中攜手國中之方式,一起進行自主學。
教育局指出,112學年度國中自主學習專業社群由蘭雅國中擔任總召學校,共有12所國中參與,本計畫希透過經費補助,讓學校邀請專家進行陪伴協作,並進行社群運作,引導學校發展校本自主學習課程,並深化各校自主學習課程的理念與實踐。例如,蘭雅國中由學校願景出發,在學生多元亮點自主探索、班級跨界自主行動、節慶特色自主任務與教師成長自主挑戰基礎下,自彈性學習課程中規劃「自主學習」,學生由其自選的主題中,在教師陪伴下進行自主學習,此自主學習課程是採雙數週排課方式(兩週1次,1次2節),讓學生有更完整的時間進行學習;而於單數週,則為教師社群增能共備時段,規劃有專家學者講座增能、小組問題探討與自我課程準備等,讓教師從釐清理念、形成共識、發展課程到行動擴展,每個階段都能連續不斷地調整精進,保持教師的動力,引導教師自我完善。
除了推動專業社群外,為促進國、高中學生間的自主學習交流互動,亦推動「大手牽小手一起自主學」計畫,於推動專業社群的12所國中,再媒合12所高中職,採1高中1國中互為搭配的方式,依四大主題,包括自然科學探究與實作、社會探究與實作、文本解讀、數位學習進行1對1配對協作,藉由高中師生每月至少一次陪伴國中師生,以實體或線上方式陪伴國中學生進行自主學習主題研究及文本撰寫,培養主動學習態度,讓知識之旅充滿生動與樂趣。
成功高中王義榮主任分享到,高中學生在計畫中的角色為大學伴,在引導國中小學伴時,高中生可分享自己在高中時的自主學習經驗,鼓勵他們積極參與自主學習計畫。針對常見的時間規劃問題,建議提供小學伴適當的時間管理建議。高中生大學伴應以正向激勵方式,協助他們克服困難,找到解決方案。
北一女中詹莉芬老師分享到,北一女中與仁愛國中於113年1月26日以「小綠綠姐姐」為分享主題,包含了大學伴自然科自主學習的經驗分享,更特別涵蓋高中科學與國中理化差異、儀器介紹、初步實驗結果以及科學表達。更規劃在113年3月邀請仁愛小學伴們參訪北一女中,並親身體驗實驗實作:小綠綠晶體。讓每位參與者都能在活動中獲得知識的啟發與實踐的樂趣。
教育局指出,透過自主學習專業社群及大手牽小手一起自主學兩項計畫,讓國中學習階段對於自主學習的推動有更厚實的基礎及能量,而透過大手牽小手計畫,讓國高中學生能一起進行自主學習,一同相互分享及成長。未來亦將擴增辦理校數,讓自主學習於校園生根。
※臺北市112學年度「大手牽小手一起自主學」學校配對表
參與計畫的12所高中與12所國中學校,依自主學習四大主題自然科學探究與實作、社會探究與實作、文本解讀、數位學習進行1對1配對協作。
- 教育局新聞稿1130229自主學.學自主-北市教育局推動「自主學習專業社群」及「大手牽小手一起自主學」計畫,深耕自主學習.pdf